2025年3月12日下午，奉中附小三官堂联合学校有幸邀请到徐汇区小学语文教研员高永娟老师来校指导。此次活动围绕“基于单元整体教学下的问题链设计”这一主题展开，旨在深入理解问题链设计在单元整体教学中的关键作用。

活动伊始，高老师便以问题、任务为先导，引领教师们深入理解问题链设计的内涵与价值。她指出，问题链设计不仅有助于串联起单元内的各个知识点，还能引导学生在问题的引领下逐步深入思考，从而实现知识的内化与迁移。

在解读单元语文要素环节，高老师以“写作要抓住景物的特点”为例，引导教师们从游览的角度去理解游记的记叙顺序和景物描写。她强调，教师在解读语文要素时，应先关注语文的底层逻辑，而非直接套用语文要素的概念。同时，高老师还提出了解读语文要素的思想方法，即要从游览顺序和景物特点两个方面入手，深入理解作者在游记中的写作意图和表达手法。

随后，高老师以习作单元的要求为例，进一步阐释了问题链设计在读写结合教学中的运用。她分析了学生在写作时可能遇到的困难，如景物的特点把握、写作方法的运用以及浏览路线的规划等，并结合具体课文如《海上日出》和《记金华的双龙洞》进行剖析。高老师指出，教师应通过问题链的设计，引导学生逐步发现问题、分析问题和解决问题，从而提高学生的阅读和写作能力。

高老师指出，教师在教学过程中应注重打通阅读和写作的关联，规划学习内容，帮助学生按顺序、特点写清楚。她提倡“读为写服务”，并总结了路径：明确习作要求、分析写作困难、提供有效帮助。同时，她还强调了要在阅读中汲取写作的养分，将自主学习作为任务，以提升学生的综合素养。

活动最后，高老师指出，理清并再解读语文要素是提升教学质量的关键所在。教师应立足解决根本问题去考量如何读懂文章，再考量具体操作中需要夯实的要素。同时，她鼓励教师们将问题链设计的理念融入到日常教学中，不断探索和实践新的教学方法和手段，为学生的全面发展贡献力量。

此次活动不仅加深了教师们对单元整体教学的理解，也为他们提供了宝贵的教学指导。教师们纷纷表示，将把学到的理念和方法应用到实际教学中，努力提升教学质量。