2024年11月13日下午，奉中附小三官堂联合学校邀请徐汇区小学语文教研员高永娟来校指导。高老师以“研读课标  把握标准 优化单元教学”为题，深入探讨了如何研读课程标准，把握教学标准，并以此优化单元教学。高老师强调了语文学科核心素养的四个方面：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造，并指出在教学过程中应关注学生的学习经历、创设情境任务，并重视学习方式。

高老师首先解释了“情境”的概念，指出它来源于认知语言学，指的是事物之间的互动作用。她提倡创设“真实情境”，认为这是构成学习结果差异的关键因素之一，强调了能力、品格和情感态度在学生完成任务过程中的重要性。真实情境的创设有助于学生解决真实世界中的问题，从而与“素养”紧密关联。

在任务设计方面，高老师提出任务应回应学生所学知识与现实生活的联系，引导学生运用已有经验解决复杂问题。她建议以单元为单位设计任务目标，通常指向学生的高阶思维。

高老师还介绍了语文学习任务的两大类：阅读任务和写作任务。她强调了面对阅读任务时，有目的、有计划、有步骤的行动的重要性，并提出阅读策略时思维的模型（阅读框架）。她建议对重要的阅读策略进行整体规划，并以《麻雀》和《爬天都峰》单元学习任务为例，详细说明了如何通过核心任务和子任务来提升学生的写作能力。

最后，高老师强调了评价在促进学习中的作用，指出应关注学生习作完成的水平，并通过评价促进学生的进一步学习。

此次讲座为教师们提供了一套系统的教学优化方案，旨在帮助教师更好地把握课程标准，优化教学设计，从而提升学生的语文核心素养。

通过高永娟老师的精彩讲座，我们对如何在语文教学中落实核心素养有了更深刻的理解。教师们将能够更加有效地设计教学活动，创设真实情境，激发学生的思维能力，培养他们的审美创造，最终实现学生全面而深入的学习体验。