四月清和雨乍晴，南山当户转分明。为了进一步贯彻落实英语新课标，正确认识跨学科主题学习的内涵及教学意义，并努力探索其有效的实施策略，2024年4月17日上午，奉中附小·三官堂联合学校开展主题为“单元整体视域下的小学英语项目化学习实践”的英语大教研活动。闵行区教研员沈雯晴来校莅临指导，三官堂校区副校长陶瑜蕾和奉中附小·三官堂联合学校全体英语教师参与此次活动。

本次活动分为课堂观摩、说课评课及专家点评三个部分。

活动伊始，徐立敏老师带来了5BM2U1 Food and drinks第二课时Making a healthy diet的教学课堂展示。本次项目化学习活动围绕“Be a healthy child”开展探究式学习，以How to be a healthy child?为驱动型问题，以Making a healthy diet为本课时子任务，通过创设不同任务活动，引导个人或者小组探究如何制作健康饮食食谱。

       基于第一课时学生已经了解不同的食物及饮料，在本课时中，徐老师引导学生深入学习如何健康饮食。课中，学生通过听、说、读、看等不同方式，了解的Danny的三餐并判断Danny的饮食是否健康，从而尝试为Danny调整、设计一份健康的食谱。整节课，学生都置身于情境之中进行思辨活动，学生的思维能力、语言表达能力得到了训练，同时了解了健康饮食的重要性，选择合适的三餐搭配，养成均衡饮食的好习惯。

       评课交流环节，各位听课老师们各抒己见，提出了宝贵的建议和意见。张俊老师肯定了整节课有项目化学习的框架、有驱动型问题，学生能针对Danny三餐出现的问题来给Danny建议，最后联系学生自身的饮食习惯进行调整。同时也给出建议，板书上的食物金字塔使用率较低，可以思考下如何更好地去运用它，让学生了解食物金字塔的涵义，真正理解食物搭配的重要性。陶瑜蕾副校长指出，教师初步具有项目化学习的意识，但又受限于传统英语课堂的教学形式，因此本节课缺乏学生的自主探究，课堂思维性、探究性与合作性都不足，有待进一步优化。

      活动最后，沈雯晴老师对本节课给予了精准指导。沈老师指出，在项目化学习中，学生需要在探究中发现问题、探究问题并解决问题，而不是被老师的引导固化思维。教师应该给学生提供大量的“补充包”，让学生多渠道、多样式的进行探究。项目化学习是块状的，以任务为驱动，通过老师布置任务，学生进行探究活动，最终形成汇报，学生的自主学习与探究时间一定要多于老师教授的时间，从而保证学生的学习体验，进而拓展学生的英语学习认知范围，实现学生知识信息量的增长，提升学生的英语学习力，且有助于学生英语核心素养的发展。

       教研是一次灵魂的唤醒,也是一次诗意的修行。项目化学习作为一种提升学生核心素养的有效学习方式，其教学理念、操作路径等在一定程度上改变了原有的学教方式，促进了课堂变革。在教研中，我们不断探索教育的本质和真谛，感受教育的魅力和价值。在交流中，我们迸发出更多思维的碰撞，激起更多智慧的火花。愿我们继续前行，研教一体，以研促教。