《义务教育数学课程标准（2022 年版）》中提出，要使学生获得数学分类思想的基本知识。为了进一步落实新课程标准的课堂落地，提高教师的教学能力，4月10日下午，在奉贤中学附属小学三官堂校区举行了“经历分类过程，培养分类思想”的数学大教研活动。

       首先，由附小校区乔张妮老师给三官堂二年级学生带来一节《三角形与四边形》的课堂展示，乔老师根据教材上的主题图，对给出的平面图形进行分类，引导学生对三角形和四边形的特征进行自主探究，通过分类活动，确定分类标准，学生在活动经验中优化分类方法，经历感知、分类和抽象的过程中，学生形成对三角形、四边形和五边形的认识。在经历探索图形特征的过程中，建立基本的几何概念，发展空间观念和几何直观。

       随后，两个校区的老师对乔老师的课进行研讨，大家各抒己见，明确分类思想是一种基本的数学思想，是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类，不仅仅指将同类事物归结到一起，更要引导学生如何做到分类时“合理、有序、不重不漏”的思想。

       最后每位老师结合之前潘小明老师的指导交流分享自己修改的活动设计案例，将所学所思运用于教学实践。

       分类能够为相应的抽象提供必要的基础和为如何逐步深入地去开展认识指明可能的途径。它是联系新旧知识的桥梁，是形成数学概念、建构系统的知识体系、进行大单元教学的重要手段。通过本次教研活动中，逐步改进和提高教师的课程观念、教学理念、教材处理、教学艺术等技能水平，从而快速实现自我专业成长和提高教育教学质量奠定基础。